Модуль 10. Рефлексія
Теорія множинного інтелекту для мене не нова. Але цей модуль змусив мене задати собі запитання: "А чи дійсно я це використовую? Як часто я це роблю? Чи знаю я потреби своїх учнів?"
На цьому модулі мені захотілося зробити не просто блог, а спробувати зробити сайт, на якому учні можуть обговорювати питання, які виникають під час роботи над проектом і не тільки, виставляти свої роботи і багато чого іншого.
І, як завжди, для мене найскладніше робити оцінювання.
Колегі мої, а ви зі мною згодні?
Також хочу порадити книгу А.Л.Сиротюк "Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения", у якій дуже багато є тестів на визначення ведучої модальності у дітей.  Інтернеті ця книга зустрічається (посилання).

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль для мене самий цікавий. Адже дійсно ми не повинні робити зі своїх слухняних роботів. Знаю, що організувати роботу таким чином, щоб кожен міг реалізувати свої потреби  дуже і дуже складно. Особливо, якщо врахувати, що в кінці вивчення теми, або у підсумковому тесті за семестр не завжди вдається врахувати індивідуальні особливості.

Модуль 8. Рефлексія.
Напевно, я не одна така в групі, кому Оцінювання далося дуже складно. На цей момент у мене більше питань, ніж відповідей. Зовсім не зрозуміла "вага".

Модуль7. Рефлексія.
Сьогодні я випала з процесу. Але хочу відмітити, що нам вчителям, дуже корисно ставати на місце учнів, яких ми навчаємо. Відчути, як вони можуть мислити і презентувати.
Мені необхідно повернутися до навчальних цілей і Основних запитань, щоб їх скоригувати. А ще продумати, як організувати процес таким чином, щоб ми з учням було це зробили.
Деякі ідеї я почула від Олени Давиденко. Може ще хтось щось підкаже?
Ночь длинна...

Модуль 6. Рефлексія.
Це було "нечто". Виявляється на сайті Вікі не так то просто працювати. Почуваєшся себе дитиною, яка вчиться читати. Коли потрібно думати, як читати, і звичайно не думаєш про, що ти читаєш.
Тема використання Інтернет-ресурсів для мене не нова, але мені потрібно ще раз продумати, як краще використати ІКТ, а саме Інтернет ресурси для роботи з учнями.

Модуль 5. Рефлексія
Почнемо по порядку.
Робота у парах і групах над Основними запитаннями була необхідною. Деякі будуть змінені.
Шановні колеги! А хто ще змінив або змінить свої Основні запитання після цих вправ?
Напевно мені, як вчителю інформатики важко уявити свою роботу без використання Інтернету. Але для мене було корисним, хоча і довгим за часом, зробити оцінку веб-ресурсу.
Також задумалася над використанням авторського права при роботі з веб-ресурсами.
Знову і знову повертаюся до думки, а як можна з маленькими учнями використати такі он-лайн ресурси як написання блогів або робота над спільними документами та інше.
Може у когось є такий досвід? Поділіться, плииз!!!
В цілому над цим модулем працювати було легко і приємно.

Модуль 4. Рефлексія.

День був насиченим. Під кінець роботи над модулем мозок вже працював слабо. 

Але... Саме цей модуль допоміг мені розібратися з формуючим оцінюванням. І якщо ще і є проблеми, то вони більше стосуються того, як підібрати таку форму оцінювання, щоб це було швидко і найкраще відображало навчальні потреби учнів.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту. На попередніх тренінгах. Найбільш складним для мене було навчитися розрізняти Змістові, Тематичні та Ключові запитання. І, нарешті, саме на цьому тренінгові я зрозуміла, як правильно ставити запитання до свого проекту. 

Темою мого проекту буде "Інформація та інформаційні процеси". І метою проекту є не просто вивчити, якою буває інформація і як людина сприймає, передає, обробляє інформацію, види інформації, а як саме інформація впливає живі організми, у тому числі і на людину. 

Вдалося придумати дослідницькі завдання для 4-х груп учнів.

Було досить складно визначити, які саме частини державного стандарту потрібно вибрати під реалізації проекту. Ще з цим не справилася. 

Модуль 2. Рефлексія.
Цей модуль чудово описує метод проектів у навчанні. Ще і ще раз переконуюсь у тому, що метод проектів є найефективнішим способом створення умов для  розкриття потенціалу учнів. Саме робота у проектах дозволяє перетворити учня із пасивного споживача інформації в активного учасника навчального процесу.
Одразу з'являються ідеї щодо створення нових проектів.

З 22 по 28 квітня для вчителів м.Києва проходить  тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
Доброзичливий тон тренерів Шевчук Лариси та Давиденко Олени одразу налаштував учасників тренінга на активну роботу.
Після роботи над першим модулем чіткіше окреслелися перспективи використання Вікі-середовища.